CUANDO LA TECNOLOGIA DEJA DE SER UNA AYUDA DIDACTICA PARA CONVERTIRSE EN MEDIADOR CULTURAL.
la función de la escuela de ser un agente socializador y estructurador de nuestras sociedades en tanto portador y transmisor de conocimientos se ha visto en declive, pues esta, se ha ido convirtiendo en un ámbito dedicado a la administración de saberes; influenciado por la competitividad de mercado y la reingeniería empresarial abaratando y des-socializando la educación.
En este sentido la tecnología es vista por sus críticos como la culpable de destruir la hegemonía de la escuela y la familia en la socialización de los seres humanos. La televisión, el internet, la radio son entonces los medios que están socializando a los jóvenes a partir de otras formas de comunicación, proporcionándoles modelos y pautas de comportamiento y de relación con el mundo circundante. Está trasmitiendo una nueva sensibilidad, que la escuela y la familia parecen no poder comprender ni afrontar.
La escuela por su parte intenta ponerse al día de la situación llenándose de aparatos tecnológicos para amenizar la rutina de la jornada escolar. no obstante, desconoce y deja de lado las construcciones que han formado los jóvenes en la forma de relacionarse, de escribir, leer que proporciona este nuevo modelo de comunicación que transversaliza su existir dentro la sociedad, exigiéndoles entonces separarse de su propio cuerpo y desligase de su realidad.
En este orden de ideas la escuela no solo se enfrenta con un reto frente a la tecnología y la sociedad si no también con una descentralización de su preponderancia como poseedora de los saberes y el conocimiento, pues estos se encuentran disponibles y móviles para toda la sociedad en los medios de comunicación. Estos conocimientos además no presentan en la estructura que ha fomentado la escuela lineal, de arriba abajo y de izquierda a derecha sino más bien como mosaico. Esta situación hace que los estudiantes lleguen a la escuela con una gran cantidad de conocimientos de esquemas y de cultura que están en disonancia con la organización de los sistemas escolares actuales.
Todo lo expuesto anteriormente lo que nos hace pensar es en una escuela que modifique sus prácticas y concepciones en respuesta a estos retos y dificultades que enfrentan introduciendo los medios tecnológicos, estas nuevas formas de comunicarse y de socializar, de leer y escribir dentro de sus esquemas para brindar a los jóvenes una educación ligada a su propia realidad y su sentir.
Considero que es muy cierto lo expuesto en este articulo, ya que este nos muestra la transformacion que han tenido las escuelas con el ingreso e implementacion de la tegnologia.
ResponderEliminarTodo apunta a que dicha tecnologia a sido la culpable de modificar y de que manera la funcion de la escuela como ente formador de la futura generacion. Dicha fuente de el conocimiento y base de la formacion del estudiante va perdiendo "la importancia " por la proliferacion de informacion que abunda en el ciberespacio.
todo esto nos lleva a mirar con mucho cuidado la aceptacion de dicha tecnologia en la formacion de los niños en las escuelas y sobretodo en encontrar entes totalmente "flexibles" al cambio y a la adecuacion de estos al diario vivir.